{"id":369,"date":"2015-07-16T09:36:53","date_gmt":"2015-07-16T09:36:53","guid":{"rendered":"http:\/\/earbook.online\/hicen\/de\/?page_id=369"},"modified":"2015-07-25T10:02:18","modified_gmt":"2015-07-25T10:02:18","slug":"module-ubersicht-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/earbook.online\/hicen\/de\/module-ubersicht-2\/","title":{"rendered":"Module \u00dcbersicht"},"content":{"rendered":"

Module \u00dcbersicht<\/span><\/strong><\/p>\n

<\/h3>\n

Modul 1 \u2013 Neugeborenen-H\u00f6rscreening von Peter B\u00f6ttcher und Barbara Bogner<\/h4>\n

behandelt die Fragen, wo das Neugeborenen-H\u00f6rscreening \u00a0durchgef\u00fchrt wird, welche Verfahren dabei angewendet werden und welche Konsequenzen es hat, wenn ein Baby als h\u00f6rgesch\u00e4digt gescreent wird.<\/p>\n

Modul 2 \u2013 P\u00e4dagogische Audiologie und Diagnostik von Barbara Bogner<\/h4>\n

beschreibt, was die fr\u00fchkindliche H\u00f6rdiagnostik auszeichnet und welche Methoden f\u00fcr die Optimierung der apparativen Versorgung und der Umgebungsparameter anzuwenden sind.<\/p>\n

Modul 3 \u2013 Fr\u00fche Versorgung mit apparativen H\u00f6rhilfen\u00a0von Andrea Bohnert<\/h4>\n

stellt dar, welche M\u00f6glichkeiten der apparativen Versorgung es f\u00fcr junge Kinder gibt und was bei der Auswahl der Versorgungsart und der Handhabung der Technik zu beachten ist.<\/p>\n

Modul 4 \u2013 Familie und psycho-p\u00e4dagogische Unterst\u00fctzung von Guido Lichtert<\/h4>\n

bespricht, wie Eltern und Umwelt auf die Erstdiagnose der H\u00f6rsch\u00e4digung reagieren und wie Sie von professioneller Seite unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen, um mit diesem Ereignis sachgerecht, hilfreich und zugleich liebevoll gegen\u00fcber dem Kind umzugehen.<\/p>\n

Modul 5 \u2013 F\u00f6rderung der Sprachentwicklung in der Gruppensituation von Gisela Batliner<\/h4>\n

zeigt auf, wie die H\u00f6rentwicklung der Kinder in diesen jungen Jahren unterst\u00fctzt werden kann, wie mit ihnen gesprochen werden sollte, um einen nat\u00fcrlichen Spracherwerb zu f\u00f6rdern, und welche Rolle die mitwirkenden p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte in diesem Prozess spielen.<\/p>\n

Modul 6 \u2013 H\u00f6rgesch\u00e4digte Kinder mit mehrfachen Behinderungen von Gottfried Diller<\/h4>\n

wendet sich den Fragen zu, die entstehen, wenn zus\u00e4tzliche Erschwernisse oder Behinderungen bei der F\u00f6rderung zu ber\u00fccksichtigen sind, z. B. durch weitere Sinnesbeeintr\u00e4chtigungen oder im Rahmen von Syndromen.<\/p>\n

Modul 7 \u2013 Bilingualismus bei h\u00f6rgesch\u00e4digten Kindern von Gottfried Diller<\/h4>\n

bespricht die besonderen Rehabilitationsbed\u00fcrfnnisse und -erfordernisse von h\u00f6rgesch\u00e4digten Kindern, die z. B. aufgrund eines famili\u00e4ren Migrationshintergrundes in zweisprachigen Lebensumwelten stehen.<\/p>\n

Modul 8 \u2013 Meilensteine der kindlichen Entwicklung von Eulalia Juan Pastor<\/h4>\n

fasst zusammen, wie die kindliche Entwicklung im Alter von 0 bis 3 Jahren im Allgemeinen verl\u00e4uft, welche Unterschiede in Entwicklungstempo und -umfang \u2018normal\u2019 sind und wie Verhaltensbeobachtungen helfen k\u00f6nnen, die Fortschritte des Kindes einzusch\u00e4tzen.<\/p>\n

Modul\u00a09 \u2013 Effektive Inklusion von Andrew Broughton<\/h4>\n

f\u00fchrt aus, wie die elementare h\u00f6rgesch\u00e4digtenp\u00e4dagogische F\u00f6rderung im Lichte einer Inklusionsstrategie zu handhaben ist. Geboten wird eine \u2018Checkliste\u2019 zur Bewertung der eigenen p\u00e4dagogischen Praxis unter Inklusionsaspekten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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