Cochlear Implant and Music

Кейт Гфеллер, доктор медицинских наук

• Кейт Гфеллер – профессор Университета Айовы, США, и ведущий специалист в области «Носители кохлеарных имплантов и музыка». Она согласилась участвовать в онлайн-встрече в Интернет-комнате «ПОРА» 6 декабря 2010 года в 18.30 по Московскому времени.

• Это – прекрасная возможность послушать выступление профессионала мирового масштаба и принять участие в дискуссии.

• Далее представлен список тем, по которым профессор Гфеллер смогла бы выступить во время предстоящей встречи. Пожалуйста, оставьте комментарий к этому сообщению с информацией о следующем:

  • какую из тем Вы бы предпочли и почему

  • каков Ваш опыт и Ваши ожидания касательно использования музыки и улучшения возможностей людей, получивших КИ

Возможные темы презентации

Возможные темы презентации

На заметку: представление каждой из тем может занять от 30 до 60 минут. Также возможно совмещение несколько тем в одном выступлении, однако в таком случае каждая тема будет раскрыта менее глубоко.

Кроме того, поскольку выступление будет проходить в режиме последовательного перевода, его продолжительность возрастет приблизительно на одну треть (пожалуйста, выбирайте темы на свое усмотрение – у Вас, конечно же, в этом есть опыт).

И – первичные исследования, К – клинические, прежде всего практические исследования

(под термином «профессиональная аудитория» подразумеваются аудиологи, логопеды, отологи, сурдопедагоги)

Дети с кохлеарными имплантами и восприятие музыки

1. Исследование восприятия музыки, в том числе эстетического, детьми с КИ (И, для профессоинальной аудитории). Обзор исследований на тему восприятия музыки, в тому числе эстетического, детьми с кохлеарными имлантами, в том числе восприятие ритма, тона, мелодии и слов песен; а также таких факторов, как история развития слуховых способностей.

2. Создание подходящих условий для детей с КИ на музыкальных уроках и в музыкальном развитии (К, для родителей, учителей музыки; возможно, школьных аудиологов). Аспекты музыкального звучание, менее и более эффективно передающиеся через кохлеарный имплант, и значение этого фактора для музыкальных уроков, кружков и музыкальной деятельности. Список инструментов, которые можно использовать при занятиях музыкой. Практические рекомендации касательно целей обучения и особенностей педагогического подхода. Например, если ребенку нравятся уроки музыки, то какие цели обучения являются реалистичными?

3. Музыка дома и в дошкольных учреждениях для маленьких детей с кохлеарными имплантами (К – для родителей, учителей дошкольных учреждений, логопедов, аудиологов). Практические занятия музыкой дома и в дошкольном учреждении (игры, колыбельные и др.), которые могут использоваться родителями, врачами и преподавателями для ускорения языкового и речевого развития, а также эстетического восприятия музыки у детей с КИ. Эта тема будет включать в себя информацию о типичном развитии музыкальных навыков у детей дошкольного возраста и о том, как на это развитие может повлиять потеря слуха и использование КИ.

4. Использование музыкальной терапии при развитии языковых и речевых навыков у детей школьного возраста с потерей слуха (К, для логопедов, аудиологов, сурдопедагогов, возможно, родителей). Музыкальная терапия в языковом и речевом развитии детей с потерей слуха, если терапевтической целью является развитие устной речи. Тема касается детей, которые носят слуховые аппараты и (или) кохлеарные импланты. Главное внимание будет уделяться детям младшего школьного возраста.