Вопросы и ответы (Веб-семинар 07.12.14г. – Тема: Особенности функционального слуха детей с КИ)

Марина Гурьева ответила на вопросы родителей и специалистов:

– реакция на шепотную речь

– занятия с ребенком до года до КИ

– нужно ли обучать ребенка с КИ глобальному чтению

– как настраивать ребенка на слушание

Read moreВопросы и ответы (Веб-семинар 07.12.14г. – Тема: Особенности функционального слуха детей с КИ)

Профиль: Диков Виктор

Я, Диков Виктор. Украина, Донецкая область. Родился в 1994 году, в 4 месяца мои родители заметили, что у меня нарушена слуховая реакция. Обследован. Диагноз: двусторонняя хроническая нейросенсорная тугоухость III-IV степени.

Слухопротезирован в 3 года и тогда же начались занятия в центре реабилитации СУВАГ-Киев. На занятия к сурдопедагогу ездили с мамой дважды в год, дней на десять, остальное время занимались дома, развивали речь. В то время, носил слуховые аппараты.

В сентябре 2002 года я пошёл в 1 класс общеобразовательной школы, к этому времени у меня был определённый словарный запас и я умел читать. Родители также купили мне цифровые аппараты.

С 11 лет слух начал ухудшаться и в 2005 году (г. Киев) меня поставили на очередь кохлеарного импланта в институте отоларингологии им. проф. Коломийченка О.С.

В 15 лет (26 февраля 2010г.) проведёна кохлеарная имплантация (на правое ухо) Nucleus 24. Спустя месяц после операции, подключили речевой процессор ESPrit 3G.

После кохлеарной имплантации моя жизнь наполнилась новыми звуками, о которых я даже не подозревал. Речь у меня не очень чёткая, но, тем не менее, говорю я много (так утверждают родители).

Радуюсь за тех, кто уже в 3 года имеет возможность КИ, насколько это возможно, полноценно развиваться.

В 2015 году закончил колледж транспортной инфраструктуры, по специальности: “Обслуживание компьютерных систем и сетей”.

Сейчас мне 23 года, я студент 1 курса магистратуры Учебно-научного профессионально-педагогического института УИПА, специальность: “Профессиональное образование. Компьютерные технологии”.

Веб-семинар ПОРА! 11 марта 2014 г.: Тема “Реабилитационный центр кохлеарной имплантации – Структура и организация терапии у детей и взрослых”

Присоединяйтесь к нам:

–> 11 марта в 16 часов (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей

Лектор: г-жа Карола Бенедикт, директор по реабилитации реабилитационного центра после кохлеарной имплантации им. Эрнста Ленхардта, Гюстров, Германия (www.cicmv.de).

Презентация: “Реабилитационный центр кохлеарной имплантации – Структура и организация терапии у детей и взрослых”.

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:

ВОЙТИ В ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЮ: Ссылка с инструкцией

 

Вопросы и ответы (Форум-дискуссия 19.12.2013 г. – Тема: Oт диагностики к инклюзии)

прошли обсуждения следующих тем:

-трудности детей с КИ в школах Украины

-методика работы в Германии с детьми дошкольного возраста после КИ

-возможность обучения детей с проблемами слуха  в массовой школе по общеобразовательной программе

-помощь ребенку с КИ, если его не принимают в школе

ответы на данные вопросы:

Форум-дискуссия ПОРА! 19 декабря: Тема “Дети с нарушениями слуха: шаг за шагом от диагностики к инклюзии”

“Мы верим в мир, в котором люди с ограниченным слухом благодаря современным технологиям смогут легко общаться без каких-либо ограничений”

Присоединяйтесь к нам:

–> 19 декабря в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей

Эксперт: Борис Семенович Мороз, докт. биол. наук., лауреат государственной премии Украины, директор по научно-методической работе НВП “ВАБОС”.

Обсуждение на тему: “Дети с нарушениями слуха: шаг за шагом от диагностики к инклюзии”

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:

  • ВОЙТИ В ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЮ: Ссылка с инструкцией
    Пожалуйста, обратите внимание на новые инструкции подключения к обновленной конференции.

Вопросы и ответы (Bеб-семинар 05.12.2013 г. – Тема: Oт диагностики к инклюзии)

Борис Семенович Мороз, директор по научным вопросам Научно-производственного предприятия «ВАБОС», ответил на вопросы родителей и специалистов:

-консультирование родителей после неонатального скрининга

-удаленное консультирование родителей (телепрактика)

-курсы повышения квалификации в ВАБОС для сурдопедагогов

– как получить разработанные материалы и пособия

-дополнительные услуги в массовой школе для ребенка с КИ

-количество инклюзивных школ в Украине

-сопровождении детей с КИ в массовых школах по методу инклюзии

ответы на данные вопросы:

Веб-семинар ПОРА! 5 декабря – Дети с нарушениями слуха: шаг за шагом от диагностики к инклюзии

“Мы верим в мир, в котором люди с ограниченным слухом благодаря современным технологиям смогут легко общаться без каких-либо ограничений”

Присоединяйтесь к нам:  –> 5 декабря в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей

Лектор: Борис Семенович Мороз, докт. биол. наук., лауреат государственной премии Украины, директор по научно-методической работе НВП “ВАБОС”.

Презентация: “Дети с нарушениями слуха: шаг за шагом от диагностики к инклюзии”

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:

Вопросы и ответы (Веб-семинар 23.06.2013 г. – Тема: Консультирование родителей)

-поддержка родителей: терапевтические встречи

-семинары для родителей и специалистов

-если у родителя ощущение, что он недостаточно занимается со своим ребенком

-чувство вины

удаленные семинары для родителей

Онлайн-семинар ПОРА! 23 Июня, Тема: Консультирование родителей

Встретьтесь с международным экспертом: Йоанна Космалова

–> 23 Июня 2013 -18.00 – 19.30 (по московскому времени) для терапевтов и других специалистов, работающих с детьми с нарушением слуха
–> 23 Июня 2013 – 20.00 – 21.30 (по московскому времени) для родителей детей с кохлеарным имплантатом или с потерей слуха

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Пожалуйста, подтвердите запланированное участие с помощью комментария к этому сообщению.

Презентация: “Работа с родителями глухих и слабослышащих детей”

Лектор: Йоанна Космалова (Польша)

Научно доказанная гипотеза

Моника Ленхардт, доктор наук, почетный доктор: “Я хотела бы представить здесь краткую информацию об исследовании, размещенном в авторитетном журнале “Отология и нейроотология”. Это – еще одно исследование, предоставляющее доказательство того, что обеспечение кохлеарным имплантатом до возраста 12 месяцев дает лучшие результаты касательно развития экспрессивной речи, чем имплантация  в возрасте между 12 и 18 месяцами.

Улучшение речевых навыков при кохлеарной имплантации в возрасте до 12 месяцев

Джоанна Г. Николас; Энн Э. Геерс

Резюме

Цель: проверить гипотезу касательно того, что операция кохлеарной имплантации в возрасте до 12 месяцев дает лучшие результаты по показателям развития речи, чем операция, проведенная между 12 и 18 месяцами жизни.

Дизайн исследоввания: речевые тесты, проведенные на детях в возрасте 4.5 лет (+ – 2 месяца).

Среда: школы, логопедические кабинеты и центры кохлеарной имплантации в США и Канаде.

Выборка: 69 детей, получивших кохлеарный имплантат в возрасте между 6 и 18 месяцев отроду. Все дети осваивали общение методом слушания и устной речи и росли в англоязычных семьях.

Основная шкала результатов: стандартное оценивание рецептивного словаря, экспрессивной и рецептивной речи (включая грамматику).

Результаты: дети, получившие КИ между 6 и 11 месяцами (27) получили более высокие баллы по всем критериям по сравнению с детьми, оперированными между 12 и 18 месяцами (42). Регрессивный анализ показал, что существует линейная зависимость между возрастом имплантации и языковыми показателями на протяжении всего спектра операционного возраста от 6 до 18 месяцев.

Выводы: Детям, проходящим реабилитационную программу с упором на развитие слушания и устной речи, кохлеарная имплантация до 12-месячного возраста, видимо, дает существенные преимущества во владении устной речью на основании наблюдений в 4.5-летнем возрасте.

(C) 2013 Otology & Neurotology, Inc.