Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:
– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно
– есть ли индивидуальные дополнительные занятия для детей с КИ
– есть ли практика “опережающего обучения”
-c каким уровнем речевого развития поступают в инклюзивный класс
-кто решает конфликтные ситуации
-как в вашу школу попадают обычные дети
-сколько человек в инклюзивном классе
-сколько человек в слабослышащем классе
– готовность педагогов обычной школы к выходу из зоны комфорта
– бывает ли так, что ребенок с КИ приходит в класс не с самого начала
Прошло 18 месяцев с момента, когда я написал свою первую историю. Сегодня я продолжу свой рассказ, кому интересно, читайте.