инклюзия

Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:

– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно

– есть ли индивидуальные дополнительные занятия для детей с КИ

– есть ли практика “опережающего обучения”

-c каким уровнем речевого развития поступают в инклюзивный класс

-кто решает конфликтные ситуации

-как в вашу школу попадают обычные дети

-сколько человек в инклюзивном классе

-сколько человек в слабослышащем классе

– готовность педагогов обычной школы к выходу из зоны комфорта

– бывает ли так, что ребенок с КИ приходит в класс не с самого начала

Read more

Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:

– изучают ли в Вашей школе дети иностранный язык и с какого класса
– все ли дети, которые учатся на инклюзии, получают полное среднее образование
– у нас стараются брать только 1го ребенка с СА или КИ в класс, для лучшей адаптации и развития речи
– что такое инклюзия и интеграция
– всегда ли есть в школе сурдопедагог
– предоставляется ли FM система учителю
– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно
– могут ли в одном инклюзивном классе учатся дети с разными проблемами
– как выбирается школа для инклюзии

Read more

Read more

Биргит Шуманн, сурдопедагог  Мобильной Службы Регионального Центра г.Хильдесхайм для детей с нарушенным слухом, ответила на вопросы:

– рекомендации для массовой школы

– улучшить акустические условия своими силами

– как часто специалисты Мобильной Службы выезжают в школу

– дополнительные занятия и консультации

– как оценивают работу наших детей 

Read more

Гурьева Марина,  учитель-дефектолог  из Петербурга ответила на  следующие вопросы:

–  с какого возраста отдавать в сад с КИ

– с какого возраст обучать чтению

– развитие речи ребенка

– рекомендации для учителей массовой школы

– размер группы детского сада

– домашнее обучение или все таки массовая школа

– как понять:  ребенок развивается нормально или у него грубая задержка речи

Read more

Клаудия Билефельд, учитель-дефектолог и сурдопедагог  из Германии ответила на  следующие вопросы:

– трудоустройство

– разъяснительная работа

– квота на работу

– массовый детский сад и ребенок с КИ

Read more

Дискуссия доктора Сашей Бишофф и родителей/ специалистов на следующие темы:

– инклюзивные классы

– организация обучения в инклюзивных классах

– роль родителей

– изучение ин.языка

– дети, которые совсем не разговаривают и не понимают обратной речи – могут  учиться вместе и по одной программе с другими детьми?

– речь ребенка и интенсивность занятий с ребенком

Read more

Эксперт Маркус Штехер ответил на следующие вопросы родителей и специалистов:

– заполнение листка подготовки

– заполнение протокола беседы, формулировка глобальных целей

– важность родительской работы

– формуляр индивидуальный план обучения , протокол совместной проверки

– для какой школы разработы эти материалы, есть ли региональные различия

– распространяете использование этого метода

– инклюзивное образование

Read more

Профессор Мария Бобошко, Марина Гурьева и Анна Макухина ответили в форум-дискуссии на следующие вопросы:

– жестовый язык в школе

– сопровождение ребенка с КИ в массовой школе

– инклюзия

– подбор СА детям раннего возраста

– звукоусиливающая аппаратура в школе

– какие мероприятия проводятся для взрослых в реабилитационном центре

Read more

Лекторы доктор Астрид Вольф-Магеле и проф. доктор Георг Шпринцл, а также доктор Ленхардт ответили на вопросы родителей и специалистов:

– Сколько оперируюших клиник в Германии

– Какой процент имплантируемых к общему количеству людей с нарушением слуха

– Имплантация слабослышащих детей (с потерей слуха 2-3 степени)

– КИ ребенку из не слышащей семьи

– Существует ли принуждение к КИ

– Поддержка со стороны государства после операции

– Успехи поздней КИ

– Какие специалисты подключаются в реабилитационный период после кохлеарной имплантации

– После какого возраста уменьшается процент успеха имплантации, если пациент глухой с рождения?

– Опыт реабилитации на неродном языке, дети из билингвистических семей

– Жестовый язык и КИ

– Виды спортадля детей с КИ

– Инклюзия

Read more

Марина Гурьева ответила на вопросы родителей и специалистов:

– проводятся ли он-лайн консультации

– возможность создание подобного сурдоцентра

– курс для иногородних

– занятия совместно с родителями и домашние задания

– возрастной ценз, длительность занятия

– сопровождение ребенка после курса

– с чего начинаются занятия

– семинары для педагогов массовых ДОУ и школ

Read more

Кэтрин Уилсон  ответила на следующие вопросы:

– трудности в освоении иностранных языков

– тест: соответствие словарного запаса возрасту ребенка

– ребенок должен овладеть как минимум 2250 новыми словами. Кто и как определяет набор этих слов

– и кто этим должен заниматься

– когда ждать первое слово, если ребенок до слухопротезирования не слышал

– процесс изучения новых слов индивидуален для каждого ребенка

Read more

Кэтрин Уилсон, клиническим ассистент-профессором в отделении исследований слуха и речи (Университет Северной Каролины-Чэпел Хилл, США), ответила на вопросы:

– до какого возраста целесообразно делать КИ ребенку с врожденной глухотой

– кто проводит предварительное обучение

– естественное развитие или занятия по пособиям до школы

Read more