irma tbilisi: У ребенка кохлеарная имплантация, аппарат OPUS XS на дистанционном управлении. Проконсультируйте, как им пользоваться и какие функции нам нужно переключать.
Про Medel можно сказать следующее: на пульте управления есть множество кнопок. Если начинать сверху, то там находятся «+» и «-». Ими можно регулировать громкость в любой программе. Справа изображение уха (маленькое и чуть больше) – для настройки чувствительности микрофона. Посередине есть значок с загнутой стрелкой – это возврат к настройке, полученной от вашего аудиолога. Кнопки с цифрами (1-4) обозначают номера программ. Т, МТ, М – телефонная катушка, совместная работа телефона и микрофона и просто микрофон. Внизу кнопки для настройки, например, только одного речевого процессора, одновременной настройки обоих РП.
Для использования программ необходимо знать, как настроены ваши аппараты. В повседневной жизни необходимо наблюдать за ребенком. Вы замечаете, какие у него реакции на шорох, слышит ли он шепот, как реагирует на громкие звуки (если пугается, возможно, аппараты настроены громко, если тихие звуки совсем не слышит, то громкость аппарата можно приподнять). Все зависит от настройки вашего аудиолога.
irma tbilisi: какие лучше использовать батарейки?
Если говорить в общем, то наши пациенты используют Power One Implant Plus.
natalya kiev Последний раз настраивали импланты где-то месяц назад. Всё было хорошо, а несколько дней последних я заметила хуже реакцию. С чем это может быть связано? Например с погодой и т.д. AdvancedBionics, Harmony.
Если это речевой процессор Cochlear, необходимо раз в 3-6 месяцев менять фильтры микрофона. Если они засоряются, ребенок может слышать намного хуже.
Второе: подключив наушники, можно проверить работу и функцию микрофона. Это необходимо делать родителям раз в неделю. Проверьте, какими вы пользуетесь батарейками.
В AB вы не можете ничего заменить. Если у вас Т-микрофон (телефонный микрофон), то он со временем теряет свои функции, высокие частоты со временем хуже слышно. Нужно, чтобы его проверил аудиолог. Проверьте так же аккумуляторы. Если им больше двух лет, то их хватает на несколько часов. Из-за этого слышно хуже и тише.
irma: Ребенок, КИ делали 8-9 лет назад, речь хорошая. Но после фразы, адресованной собеседнику, очень тихо повторяет это же, как будто для себя. В чем может быть проблема?
Это может быть привычка ребенка, повторение вопроса или ответа, чтобы понять, насколько он правильно понял. Технически я в этом ничего не вижу.
Nara: Мальчик в 6 классе. Вместе с армянским два иностранных: русский и английский. Есть трудности в усвоении. Может ли это повлиять на родной язык?
Если ваш ребенок хорошо слышит, понимает, хорошо овладел родным языком, аппарат хорошо настроен, то нет никаких барьеров для изучения других языков. Я не знаю, какие способности у вашего ребенка в плане иностранных языков. Это нужно решать по обстоятельствам, смотреть на сколько загружен ребенок. Это не вопрос по КИ, а вопрос по возможностям конкретного ребенка.
Monika: первый ребенок, которому была проведена КИ Эрнстом Ленхардтом в 1988 году, теперь молодая женщина, которая говорит на трех языках. (по-английски, по-немецки, живет в Дубае, — владеет и арабским)
n.vologda: На счет иностранных языков наш сурдопедагог сказала, что такие дети даже лучше изучают иностранные языки
Monika:у нас нет таких доказательств. Но мы знаем детей с КИ, которые говорят на двух или трех языках.
А.Тайхриб: нас было бы очень интересно, если она поделиться такой информацией.
любовь н.ч: В нашей школе экспериментально 7 класс изучает английский язык
n.vologda: Я спросила в Москве на настройке на счет того, что хотела бы отдать дочь в школу с углубленным изучением английского языка и она ответила мне , что нет никаких препятствий для этого, ее подопечные показывают хорошие результаты в обучении конкретно английскому языку.
natalya kiev: наш педагог тоже высказывала мнение об изучении инностранных языков, чтобы наши дети изучали язык на равне с другими детьми.
Monika: я думаю, что возможно изучать второй язык параллельно, например, если мама говорит по-английски, а папа по-русски, но не смешивают. Это относится и к детям без нарушения слуха.
irma tbilisi: у нас тоже есть мальчик с кохлеарными имплантами и он отлично говорит на трех языках (грузинский, русский и учится в английской школе)
irma kiladze tbilisi georgia сколько лет можно пользоваться аппаратами сколько лет у них срок эксплуатации напр наш аппарат OPUS xs
в Германии исходят из того, что страховка оплачивает апгрейд примерно каждые 6 лет. Есть аппараты, которые работают дольше, — 10 лет. 5-6 лет работы РП это хорошо. Срок работы зависит от ухода (сушка, чистка).
natalya kiev Подскажите,а можно ли отключить индикаторы (лампочки) на процессоре в имплантах АВ? В школе дополнительные вопросы возникают
Если это процессор гармония, то можно отключить зеленый индикатор, указывающий на то, что процессор передает звуки. При переключении программ это индикатор отключить нельзя. Желтый или оранжевый индикатор, указывающий на неисправность в процессоре отключить так же нельзя.
irma tbilisi: ребенок ходит в садик, там очень шумно. Есть ли какие-либо дополнительные средства, чтобы защитить от шума?
У фирмы Медель, у процессора Опус, например, нет возможностей настройки программы для шумной обстановки. Можно настроить одну их программ тише, не передавая тихих звуков, чтобы улучшить восприятие речи в шумной обстановке. Многое зависит от акустики помещения, количества детей в комнате, где находится человек.
natalya kiev По-поводу пения. Многие советуют для улучшения произношения петь. Вчера мы попробовали и учитель сказала, что ребёнок не слышит звуков. Как наши дети слышат музыку, песни? Есть какие то исследования?
В этой области много исследований. Взрослые, поздно оглохшие пациенты, с КИ, говорят, что слышат музыку по-другому. Ритм слышат хорошо, а саму мелодию воспринимают хуже, особенно новые музыкальные произведения. Но есть дети, которые играют на музыкальных инструментах. И это очень хорошо для развития слуха, восприятия речи. Как именно они воспринимают тяжело сказать. Сейчас детские врачи советуют всем детям, не только с нарушенным слухом, петь дома, заниматься музыкой. Это оказывает влияние на все развитие ребенка.
natalia vologda: Моя дочь ходит в музыкальную школу и я считаю что это помогает ей в развитии речи. Она даже может теперь напевать простые песенки. Раньше ее музыка раздражала, она просила нас выключить радио, а теперь нет.
Monika: в этой области существуют исследования и производители КИ работают в этом направлении, чтобы РП стали лучше для восприятия музыки, чем есть на сегодняшний день.
Появляются новые стратегии кодирования речи, значит не только речи, но и музыки.
lesiv iaroslava lvov Можно ли познакомится с этими исследованиями. Наши дети, которые проходят реабилитацию с музыкальным специалистом начинают распевки и поют в детском хоре, готовимся к детским праздникам и выступают на наших праздниках в госпитале .
У нас есть исследования не только фирмы Кохлеар, но и из научных институтов во всем мире, есть специалисты в этой области. Например, одна из докладчиц из США, Kate Gfeller. Мы постараемся подготовить эти материалы для нашего веб-блога.
irma tbilisi: Как можно заниматься плаванием? наверное, надо снимать процессор? есть ли какие либо методы, чтобы не снимать процессор, чтобы слышать во время плавания?
Если вопрос касается Medel, то такой возможности пока нет. Такая возможность есть у фирмы Cochlear (спец пакеты для РП с аккумуляторами) и у AB — Neptun.
irma tbilisi: мой сын не носит аппарат на ухе, ему 3 года. нам прикрепили булавкой. где правильнее носить процессор (на каком месте на плече: сзади или спереди)?
Если весь процессор прикрепляется к одежде, то лучше прикрепить его сверху спереди. Если прикрепить его назад, то звуки при диалоге будут восприниматься хуже. Может быть, есть возможность прикрепить батареечный отсек к одежде, а аппарат-процессор, носить именно за ухом, тогда он будет легче и может быть, ребенку будет комфортнее.