Warning: Undefined variable $fm_appid in /home/clients/757dfdd3bcd00529f02a0088ac7a1a65/earbook/pora/wp-content/plugins/facebook-members/facebook-members.php on line 71
Мы приглашаем Вас 29.10 на Форум Дискуссию “Педагогическая аудиология” с сурдопедагогом Карстеном Грегор. –> ПРОФИЛЬ лектора –<
Мы обсудим чем отличается детский аудиолог от педагогической аудиологии, проблемы со слуховой техникой у слабослышащих детей;
поговорим об оснащении кабинета педагогической аудиологии, работе с измерительным боксом для слуховых аппаратов и проекте “Слухавто” и о том, как проходит прием и консультирование; подробно разберем два случая из практики.
В ходе предыдущей сессии мы обсудили следующие моменты (нажмите «подробнее»):
Сколько детей страдает потерей слуха?
По данным литературы, глухими рождаются примерно 1-3 ребенка из 1000. Если принять во внимание одностороннюю и умеренную потерю слуха, по данным исследований, эта цифра составляет от 1 до 6 на 1000 детей.
Кроме того, существуют различные невыявленные нарушения слуха (например, с минимальной потерей слуха или односторонней потерей слуха) и дети с временной потерей слуха (например, из-за проблем с евстахиевой трубой или отитов).
В частности, у этих детей речевые и школьные трудности или проблемы с вниманием часто не связаны с проблемами слуха.
Инклюзия
Нарушение слуха оказывает влияние на общение и внимание ребенка, общие знания, обучение, психосоматическое и социально-эмоциональное состояние. Существует множество факторов, которые могут привести к сбою инклюзии, например:
- психосоциальные факторы: отсутствие группы сверстников, отсутствие признания со стороны окружения и т. д.
- образовательные факторы: слишком большой размер класса, отсутствие или слишком малая поддержка со стороны специалистов (сурдопедагогов) и т. д.
- технические факторы: не использование слуховых аппаратов/ речевых процессоров в классе, неадекватная акустика помещения, отсутствие мониторинга слуховых аппаратов/ речевых процессоров в повседневном обучении и т. д.
Междисциплинарное сотрудничество
Междисциплинарное сотрудничество также играет важную роль в успешном обучении детей с нарушениями слуха: сурдопедагоги, педагоги-терапевты, психологи, врачи, акустики СА, детские акустики, социальные педагоги, логопеды, государственные служащие (например, школьные администрации) и т. д.
LBZH в Оснабрюке
В земле Нижняя Саксония имеется четыре государственных учебных центра для детей с нарушениями слуха. В состав LBZH Оснабрюка входят специальная школа для слабослышащих, профессионально-техническое училище, школа-интернат (для учащихся, живущих далеко от школы), детский сад для слабослышащих, учебно-аудиологический консультационный центр, отделение раннего вмешательства по слуху и мобильная служба.
Отделение педагогической аудиологии
В отделении педагогической аудиологии работают сурдопедагоги, один секретарь и один детский акустик. Педагогическая аудиология является частью широкого диагностического подхода, который изучает, интерпретирует и оценивает влияние нарушений слуха у детей и подростков на их общее развитие с использованием специальных педагогических подходов. Это также принципиально требует междисциплинарного сотрудничества, например, со специалистами в области детской аудиологии/фониатрии, ЛОР-медицины, с акустиками слуховых аппаратов, социальными педагогами или логопедами. Спектр нарушений слуха, которым занимается педагогическая аудиология, включает, например, нарушения слуховой обработки и восприятия, различные формы тугоухости, глухоту, хронические проблемы среднего уха и гиперакузию.
Основное внимание педагогико-аудиологической деятельности уделяется специализированной педагогической оценке, занятиям и консультированию. Цель состоит в том, чтобы обосновать и инициировать образовательную поддержку (например, раннее вмешательство по слуху, мобильную службу «слух», проверку слуховой техники ответственными акустиками, медицинские разъяснения), а также обеспечить оптимальное развитие слуха ребенка с учетом его индивидуального общего развития.
Педагогически-аудиологический консультативный центр (ПАКЦ) Государственного образовательного центра для детей с нарушениями слуха в Оснабрюке в первую очередь занимается тремя различными направлениями:
- Первичный прием/педагогическая экспертиза/консультирование (в основном родителей)
- Последующие проверки детей, у которых выявлена потребность в специализированной образовательной поддержке в области «слух»
- Скрининги (прежде всего в логопедических детских садах или органах здравоохранения)
Педагогически-аудиологическое обследование проводят подготовленные сурдопедагоги.
Кто может прийти в ПАКЦ для проверки слуха?
Младенцев, детей и подростков могут записать бесплатно на первичный прием и без направления от врача, в зависимости от наличия мест.
Однако получение даты встречи возможны только после подачи запрошенных документов. Сюда входит, например, медицинский диагноз детского аудиолога/фониатра или ЛОР-врача.