Поездка в Центр после КИ в г. Гюстров планировалась еще год назад, и в этом году все обстоятельства совпали. Очень хотелось посмотреть на работу в реабилитационном центре «изнутри», подискутировать на разные темы и найти ответы на многочисленные вопросы.
Благодаря поддержке Яны Фрай, нам удалось познакомиться с Каролой Бенедикт, директором по реабилитации реабилитационного центра после кохлеарной имплантации им. Эрнста Ленхардта, Гюстров, земля Передняя Померания, Германия (www.cicmv.de). В поездку по обмену опытом собрались двое сурдопедагогов из С.-Петербурга и я, в качестве переводчика. Нас очень тепло приняли, и это было особенно приятно после целого дня пути. Мы провели неделю в этом Центре, наблюдая за работой специалистов, обсудили за полтора дня с госпожой Бенедикт концепт работы Центра.
Очень продуманно организован сам центр реабилитации, где пациенты живут в течение недели (маленьким пациентам положено 60 реаб. дней на три года после КИ, то есть неделю в квартал, взрослым — 40 дней на 2 года после КИ), удобно и детям с родителями, и пожилым, и людям, пользующимся инвалидным креслом (есть специально оборудованные комнаты с сан. узлом). Несмотря на «гостиничный» вариант, в Центре очень уютно.
кухня и столовая
уголки отдыха
одна из комнат
Команда центра реабилитации по возможности взаимодействует со специалистами по месту жительства ребенка, реабилитационный центр родители/взрослые выбирают сами, пребывание в нем оплачивает медицинская страховка.
В Центре каждую неделю стараются комбинировать прием детей примерно одного возраста (до 3 лет, 3-7 лет, подростки, 21-30 лет, старше 30 лет. Самому старшему пациенту Центра 89 лет).
Занятия эрготерапевта, слухового терапевта и логопеда, которые мы посмотрели, были просто замечательные! В первый день недели происходит знакомство детей и родителей, первая настройка и проверка речевых процессоров/слуховых аппаратов. Для каждого ребенка выстраивается индивидуальный по количеству занятий план на неделю, каждый специалист проводит примерно получасовое занятие (в зависимости от возраста и соматического состояния ребенка), и 15 минут в конце — свободная игра.
Как пример приведу план занятий на неделю:
— в понедельник кроме аудиометрии, знакомства, было логопедическое занятие и игры в движении;
— во вторник — аудиометрия, настройка процессора, 2 занятия с логопедом, речевая и слуховая терапия;
— в среду — эрготерапия (положена всем пациентам вне зависимости отвозраста минимум раз в неделю), слуховая и речевая терапия, занятие с логопедом, групповое занятие;
— в четверг — слуховая и речевая терапия, эрготерапия, настройка процессора, групповое занятие;
— в пятницу занятие с логопедом, слуховая и речевая терапия, музыкальные и подвижные игры, заключительный прощальный круг для всех, индивидуальные консультации родителей и отъезд.
комната занятий эрготерапии
Со взрослыми пациентами педагоги могут проводить в качестве занятий по развитию слухового восприятия тренинг по телефону, тренинг в супермаркете.
Очень полезной была встреча с аудиологом. Она помогла нам расширить представления о настройке речевых процессоров, познакомиться с методами настройки речевых процессоров систем кохлеарной имплантации фирмы Cochlear. (В центре настраивают речевые процессоры фирм Cochlear, IB,Med-El).
Очень интересной была встреча с социальным педагогом госпожой Прейн, являющейся организатором «Родительской организации слабослышащих детей». Она организует ассоциации (организации) для родителей слабослышащих детей, консультирует родителей по психологическим, социальным и финансовым вопросам, по образовательному маршруту ребенка, документации. В Центре она работает 20-30 часов в месяц. Также работает в Шверине, консультирует в Ростоке, осуществляет выезды на дом к родителям, организует в разных городах встречи для родителей слабослышащих детей. Осуществляет поддержку детей в массовых школах (организует поездки учителей специализированных школ в массовые, объясняет учителям массовых особенности работы с детьми с нарушенным слухом).
Мы благодарны за возможность увидеть работу специальной школы (соединены в одну: речевая, для слабослышащих, для глухих; выдается аттестат об окончании обычной среднеобразовательной школы). Часть учителей со специальной подготовкой, часть — без. Некоторые учителя владеют жестовой и дактильной речью.
класс для детей с центральным расстройством слуха (5-7 человек)
класс для детей с трудностями понимания и чтения, речь учителя подкрепляется жестовой и дактильной речью. Поразило, что все дети, находящиеся в классе, очень понятно говорили, билатерально слухопротезированы (кроме одного ученика, в связи с недоразвитием внутренних органов слуха).
Во всей школе примерно 190 детей. В интернате проживают 55 детей (5-18 лет) из всей земли Мекленбург Передняя Померания. В интернате 8 групп, в каждой группе несколько комнат на 1-2-4 человека, своя гостиная и кухня на каждую группу детей.
место проведения дней рождений и общения, трофеи
Кружки, предлагаемые школой для детей, проживающих в интернате разнообразны:
Ранняя реабилитация (служба консультирования) для детей от 0 до 6 лет. Есть возможность приехать с ребенком на неделю, за это время получать консультации, как интегрировать в бытовые ситуации необходимые занятия с ребенком. Для тех, кто по каким-либо причинам приехать не может, специалисты осуществляют выезд на дом.
Мы с благодарностью увезли с собой очень много интересной информации, впечатлений и идей.
Марина Гурьева, Анна Макухина и Любовь Воловик.