Вопросы и ответы (Bеб-семинар 26.05.2013 г. — Тема: Удаленная настройка и реабилитация)

 «Удаленная настройка  – это технология,которая создает переход
к настройке дома  и самонастройке руками пациента».
Проф. А.Бюхнер (науч.рук. Нем.центра слуха в Ганновере,
ЛОР-клиника мед.колледжа Ганновера)

-возраст пациента для удаленной настройки

-как часто нужно менять аппараты

-экономия времени при удаленной настройке

-программное обеспечение для удаленной настройки

-стоимость настройки

-какое обучение проходят  специалисты по настройке СА и КИ

-влияет ли количество электродов на разборчивость речи

Вопросы и ответы (Форум-дискуссия 31.03.2013 г. — Тема: Генетика слуховых нарушений)

-если родители являются носителями мутаций разных генов, будет ли нарушение слуха у ребенка с генотипом с двумя измененными генами

-что предпринять по максимуму, чтобы родился слышащий ребенок, если у имеющегося ребенка уже есть двусторонняя сенсоневральная тугоухость

-имеет ли смысл делать в роддоме генетический анализ

-в чем задача пренатальной диагностики

-какова процедура сдачи генетического материала, вероятность ошибки анализа

-процент точности генетического анализа

-наследственность

-если отоакустическая эмиссия не обнаружена, можно ли подозревать генетическое нарушение

-можно ли спланировать рождение слышащего ребенка носителям гена GJB2

-может ли родовая травма повлечь повреждение гена

-влияет ли мутация гена GJB2 на слуховой нерв

—  % новорожденных в России, получающих аудиол. скрининг

-влияет ли мутация еще на какие-то органы

-сказывается ли КИ на работе сердца, зрения

Вопросы и ответы от инклюзивной школы в Ереване

— как оцениваются ученики в Вашей инклюзивной школе

-организация инклюзии гиперактивных детей

— сколько учеников у каждого специалиста, за что он отвечает

-как составляются программы обучения, есть ли индивидуальные учебные планы

Вопросы и ответы: Родительский клуб,17 марта 2013

В ходе вебинара по теме «Включение слушания и говорения в повседневную рутину» для специалистов обсуждались следующие вопросы.

-Организация клуба

-От кого исходит инициатива организации такого клуба

-Состав родительского клуба

-Регулярность встреч, поиск удобного времени

-Организация первой встречи

-Договор между родителями и специалистами — что в него входит?

-Привлечение специалистов на такие встречи

-Темы встреч

-Трудности

-Опыт

-Возможность общения детей, говорящих на одном языке, но живущих в разных странах

-организация группы поддержки родителей

-вопросы родителей

Результаты пациентов со стволомозговыми имплантатами

Результаты носителей СМИ, как правило, намного ниже, чем у реципиентов КИ. Тем не менее, реабилитация протекает в основном одинаково.

Мы ожидаем от реципиентов СМИ низкого уровня понимания речи: они могут распознать мелодию и ритм, но им фактически всегда необходима дополнительная поддержка в виде чтения по губам.

Из 12 пациентов с СМИ, которые регулярно проходят реабилитацию во Фрайбурге, только у одного развилось понимание беглой речи (30-40% односложных слов). Семь из двенадцати понимают звучание чисел. С этими пациентами очень важно работать над чтением по губам.

Они приходят к логопеду в качестве амбулаторных пациентов и посещаю центр под названием «Дом слабослышащих». Важно упомянуть, что пациенты испытывают намного больше побочных эффектов, чем с КИ. Рекомендуемая для них частота реабилитационных сеансов тоже выше. Непосредственно после операции они приезжают каждый месяц, потом — раз в полгода, и по проществии 5-6 лет — только раз в год. Первые три года лучше всего, если они остаются в центре на реабилитацию на один день.

 У компании Cochlear есть рекомендуемый протокол настраивания, аудиологи и инженеры, которые работают  с СМИ-пациентами, проходят для этого 2-3х дневный тренинг в Мехелене, Бельгия.

 — Ответ обеспечили доктор Томас Весарг и доктор Марен Крёгер из Реабилитационного центра г. Фрайбурга

Ответы Константина Никифорова на вопросы родителей во время вебинара 17.06.2012 на тему «Генетические аспекты глухоты»

На встрече 17 июня многих родителей, у которых уже есть дети с КИ, волновал вопрос: можно ли узнать. какова вероятность рождения глухого ребенка в будущем? Были и другие вопросы! Ответы на них дал в этом сообщении сам Константин Евгеньевич.

Read more

19 июля армянские родители задавали много вопросов — мы нашли ответы на них

19 июля 2012 года в Ереване произошло знаменательное событие: после празднования 20-летнего юбилея кафедры ЛОР-заболеваний Медицинского центра Эребуни доктор Моника Ленхардт вручила армянским семьям современные процессоры для кохлеарных имплантатов (для «апгрейда»). Теперь у этих детей еще долгие годы будет возможность сохранять отличный слух и приобщаться к ежедневной жизни в семье, в школе и с друзьями. Подробнее об этом мы уже писали здесь.

После этого родители, дети, специалисты и доктор Ленхардт встретились еще раз, чтобы поговорить об этих новых возможностях, которые открываются перед детьми, и обсудить волнующие темы. На встрече удалось осветить многие из них — а внизу Вы найдете полный список заданных вопросов и ответов.

Read more

Ответы Сью Арчболд на вопросы родителей, заданные на семинаре 27.06.2012

[lusine armenia] В школе дети с кохлеарным имплантом слишком отличаются от своих ровесников??

Результаты от кохлеарной имплантации могут значительно различаться; многие дети успевают очень хорошо и идут в ногу с ровесниками; у других возникают сложности, и они отстают. Возможно, так происходит потому, что они получили имплантат позже, или у них есть дополнительные трудности, например, сложности с освоением языка или просто недостаточно высокий уровень образованности.

[lusine armenia] Моя дочка в этом году должна пойти в школу и, по правде говоря, мне страшно.

Мне кажется, все родители испытывают такой страх, когда дети идут в школу. Для ребенка с нарушением слуха, конечно, трудностей будет больше. Думаю, лучше всего, если оба родителя перед началом учебного процесса побывают в школе, чтобы знать, куда Вы отправляете ребенка; хорошо было бы познакомиться с учителями, чтобы все это стало знакомым. Помогите дочке подружиться с другими ребятами и подготовьте ее так, как только сможете. Домашний дневник о школьной жизни с картинками поможет ей осмыслить происходящее и так она сможет показывать его Вам, когда придет домой, и учителям, когда придет в школу. Удачи Вам!

[Liana-Armenia] Правильно, что детям с имплантом нужно в классе сесть возле окна?

Не всегда — многое зависит от классной комнаты. Свет должен падать на учителя, а возле окна он иногда слишком ярок, что мешает ребенку хорошо видеть. Конечно, ребенку нужно видеть и одноклассников, и учителя — но ведь не все время! Это невозможно, и так не бывает в реальной жизни.

Ответы доктора наук Барбары Штрайхер на вопросы участников вебинара 13.06.2012г.

10:50:13 [Artur SalmiyarovSurgut] У меня есть пациент, который не слышит 15 лет. Но он все время читал и писал. И поразительно у него не наступил распад речи. Хотя он ничем не пользовался. У него сопутствующее заболевание позвоночника. Он не ходит и поэтому заниматься с педагогами не может. Планируем ему имплантацию. Как Вы считаете, нужно ему сделать P300? Даст ли нам это дополнительные данные о работе коры головного мозга?

На этот вопрос должен дать ответ клинический аудиолог.

Как правило, пациенты с постлингвальной глухотой имеют хороший прогноз, если у них в норме когнитивные и нейрологические предпосылки.

Read more