глобальные знания и опыт по кохлеарному импланту
Global Networking Knowledge of Cochlear Implant and Rehabilitation
Прошло 18 месяцев с момента, когда я написал свою первую историю. Сегодня я продолжу свой рассказ, кому интересно, читайте.
Ольга Пескова, сурдопедагог, ответила на следующие вопросы:
– делают ли у вас КИ детям с нейропатией
– есть ли специалисты в обычной школе, которые помогают адаптироваться детям с КИ
– за чей счет осуществляется слухопротезирование или КИ
– реабилитация онлайн
– если в школе 1-2 ученика, то их как обучают
– если у семьи нет возможности обучать ребенка частно, они хотят остаться в государственной школе
– если ребенок не усваивает программу (я имею в виду неслышащего), как решается его судьба в плане обучения
– есть ли смысл обучению жестам или дактилю ребенка-дошкольника, если ребенок с глухотой имеет только один КИ
ответы на данные вопросы (page2)
Ольга Пескова, сурдопедагог, ответила на следующие вопросы:
– трудности скрининга
– погрешность скрининга
– программы работы с родителями
– отличие аудиторно-вербальной системы от верботональной методики
– отит и звуковосприятие на втором ухе
– глобальное чтение
– cложность выбора методики обучения
– программы для иностранцев
ответы на данные вопросы (page2)
Присоединяйтесь к нам:
–> 24 апреля в 16 часов по московскому времени
Лектор: Ольга Пескова.
Презентация: “Образовательная система для детей с нарушенным слухом в США”.
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
ВОЙТИ В ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЮ: Ссылка с инструкцией
Доктор Виген Бахшинян ответил на вопросы родителей и специалистов в рамках дискуссии “Диагностика и реабилитация нарушений слуха”
–если у пациента на одном ухе глухота, на втором – 3-4 степень, какое ухо предпочтительнее для КИ
-сколько процентов детей имеет билатеральную имплантацию в России
– что предпочтительнее – одновременная имплантация (во время одной хирургической процедуры) или последовательная
ответы на данные вопросы:
Пропустили встречу 7 ноября? Ознакомьтесь с записью вебинара!
Присоединяйтесь к нам:
–> 21 ноября в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей
Дискуссия: будет модерироваться доктором Вигеном Бахшиняном.
Основа: “Современные подходы к диагностике и реабилитации нарушений слуха”, представляющая один из модулей курса QESWHIC, Аудиологическое оценивание. Первая часть презентации доступна по следующей ссылке; вторая – размещена внизу.
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
Присоединяйтесь к нам:
–> 7 ноября в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей
Лектор: Георгий Абелович Таварткиладзе, доктор медицинских наук, профессор, директор и основатель Российского научно-практического центра аудиологии и слухопротезирования.
Презентация: “Современные подходы к диагностике и реабилитации нарушений слуха”, представляющая один из модулей курса QESWHIC, Аудиологическое оценивание.
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
23 декабря 2012 мы предлагаем две онлайн-дискуссии на тему “Инклюзия” для разных целевых групп:
-> 18.00 -19.30 (по московскому времени) для сурдопедагогов, логопедов, учителей и других заинтересованных специалистов -> 20.00– 21.30 (по московскому времени) для родителей детей дошкольного и школьного возраста
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Пожалуйста, подтвердите запланированное участие с помощью комментария к этому сообщению.
Это форумное сообщение также является платформой для дискуссии и обмена опытом на тему “Инклюзия”. Вы можете просмотреть комментарии и ответы к этому сообщению и, если хотите, принимать участие в беседе!
Ресурсы:
Мы предлагаем два вебинара на вышеупомянутую тему, но для разных аудиторий: –> 3 декабря 2012 -14.00 – 16.00 (по Kyiv времени) для педагогов-дефектологов и логопедов, учителей школ и детских садов, любых специалистов, заинтересованных в теме –> 9 декабря 2012 -18.00 – 19.30 (по московскому времени) для педагогов-дефектологов и логопедов, учителей школ и детских садов, любых специалистов, заинтересованных в теме –> 9 декабря 2012 – 20.00 – 21.30 (по московскому времени) для родителей детей с кохлеарным имплантатом или с потерей слуха, особенно дошкольного возраста
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Пожалуйста, подтвердите запланированное участие с помощью комментария к этому сообщению.
3 декабря 2012 –14.00 присоединяйтесь локально в Киеве IPPO (Киев, ул. Тычины 17)
Презентации: (перевод англ-рус)
Модератор: Др. Моника Ленхардт, Германия
Ресурсы: загрузить Модуль 9 цикла лекций НICEN “Эффективная инклюзия” – по-русски (перевод) – по-английски (оригинал): Mod 09en Broughton_orig
Интересуетесь темой “Инклюзия”, но не можете участвовать 9 декабря ? – этот веб-семинар будет записываться – пожалуйста, оставляйте комментарий, вопрос или ответ в форумном сообщении ИНКЛЮЗИЯ и принимайте участие в дискуссии на эту тему. Кроме этого асинхронного форума, будет еще онлайн встреча 23 декабря (детали см. в форумном сообщении ИНКЛЮЗИЯ).
[lusine armenia] В школе дети с кохлеарным имплантом слишком отличаются от своих ровесников??
Результаты от кохлеарной имплантации могут значительно различаться; многие дети успевают очень хорошо и идут в ногу с ровесниками; у других возникают сложности, и они отстают. Возможно, так происходит потому, что они получили имплантат позже, или у них есть дополнительные трудности, например, сложности с освоением языка или просто недостаточно высокий уровень образованности.
[lusine armenia] Моя дочка в этом году должна пойти в школу и, по правде говоря, мне страшно.
Мне кажется, все родители испытывают такой страх, когда дети идут в школу. Для ребенка с нарушением слуха, конечно, трудностей будет больше. Думаю, лучше всего, если оба родителя перед началом учебного процесса побывают в школе, чтобы знать, куда Вы отправляете ребенка; хорошо было бы познакомиться с учителями, чтобы все это стало знакомым. Помогите дочке подружиться с другими ребятами и подготовьте ее так, как только сможете. Домашний дневник о школьной жизни с картинками поможет ей осмыслить происходящее и так она сможет показывать его Вам, когда придет домой, и учителям, когда придет в школу. Удачи Вам!
[Liana-Armenia] Правильно, что детям с имплантом нужно в классе сесть возле окна?
Не всегда – многое зависит от классной комнаты. Свет должен падать на учителя, а возле окна он иногда слишком ярок, что мешает ребенку хорошо видеть. Конечно, ребенку нужно видеть и одноклассников, и учителя – но ведь не все время! Это невозможно, и так не бывает в реальной жизни.