Мои достижения…

fHc2POuF1mkПрошло 18 месяцев с момента, когда я написал свою первую историю. Сегодня я продолжу свой рассказ, кому интересно, читайте.

Read moreМои достижения…

Вопросы и ответы (Форум-дискуссия 08.05.14г. – Тема: Образовательная система для детей с нарушенным слухом в США)

Ольга Пескова, сурдопедагог, ответила на следующие вопросы:

делают ли у вас КИ детям с нейропатией

есть ли специалисты в обычной школе, которые помогают адаптироваться детям с КИ

за чей счет осуществляется  слухопротезирование или КИ

реабилитация онлайн

если в школе 1-2 ученика, то их как обучают

если у семьи нет возможности обучать ребенка частно, они хотят остаться в государственной школе

если ребенок не усваивает программу (я имею в виду неслышащего), как решается его судьба в плане обучения

есть ли смысл обучению жестам или дактилю ребенка-дошкольника, если ребенок с глухотой имеет только один КИ

ответы на данные вопросы (page2)

Вопросы и ответы (Веб-семинар 24.04.14г. – Тема: Образовательная система для детей с нарушенным слухом в США

Ольга Пескова, сурдопедагог, ответила на следующие вопросы:

– трудности скрининга

– погрешность скрининга

– программы работы с родителями

отличие аудиторно-вербальной системы от верботональной методики

отит и звуковосприятие на втором ухе

глобальное чтение

cложность выбора методики обучения

программы для иностранцев

ответы на данные вопросы (page2)

Веб-семинар ПОРА! 24 апреля 2014 г.: Тема “Образовательная система для детей с нарушенным слухом в США”

Присоединяйтесь к нам:

–> 24 апреля в 16 часов по московскому времени

Лектор: Ольга Пескова.

Презентация: “Образовательная система для детей с нарушенным слухом в США”.

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:

ВОЙТИ В ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЮ: Ссылка с инструкцией

Вопросы и ответы (Форум-дискуссия 21.11.2013 г. – Тема: Диагностика и реабилитация нарушений слуха)

Доктор Виген Бахшинян ответил на вопросы родителей и специалистов в рамках дискуссии “Диагностика и реабилитация нарушений слуха”

если у пациента на одном ухе глухота, на втором – 3-4 степень, какое ухо предпочтительнее для КИ

-сколько процентов детей имеет билатеральную имплантацию в России

– что предпочтительнее – одновременная имплантация (во время одной хирургической процедуры) или последовательная

ответы на данные вопросы:

Форум-дискуссия ПОРА! 21 ноября: Тема “Новые методы диагностики – современные методы реабилитации”

Пропустили встречу 7 ноября? Ознакомьтесь с записью вебинара!

Присоединяйтесь к нам:

–> 21 ноября в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей

Дискуссия: будет модерироваться доктором Вигеном Бахшиняном.

Основа: “Современные подходы к диагностике и реабилитации нарушений слуха”, представляющая один из модулей курса QESWHIC, Аудиологическое оценивание. Первая часть презентации доступна по следующей ссылке; вторая – размещена внизу.

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:

Веб-семинар ПОРА! 7 ноября: Тема “Новые методы диагностики – современные методы реабилитации”

Присоединяйтесь к нам:

–> 7 ноября в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей

Лектор: Георгий Абелович Таварткиладзе, доктор медицинских наук, профессор, директор и основатель Российского научно-практического центра аудиологии и слухопротезирования.

Презентация: “Современные подходы к диагностике и реабилитации нарушений слуха”, представляющая один из модулей курса QESWHIC, Аудиологическое оценивание.

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:

Форум-дискуссия “ПОРА!”: тема “Инклюзия”, 23 декабря 2012

23 декабря 2012 мы предлагаем две онлайн-дискуссии на тему “Инклюзия” для разных целевых групп:

-> 18.00 -19.30 (по московскому времени) для сурдопедагогов, логопедов, учителей и других заинтересованных специалистов
-> 20.00– 21.30 (по московскому времени) для родителей детей дошкольного и школьного возраста

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Пожалуйста, подтвердите запланированное участие с помощью комментария к этому сообщению.

Это форумное сообщение также является платформой для дискуссии и обмена опытом на тему “Инклюзия”. Вы можете просмотреть комментарии и ответы к этому сообщению и, если хотите, принимать участие в беседе!

Ресурсы:

  • см. вопросы и ответы в разделе комментариев ниже; не стесняйтесь добавить сообщение или задать новый вопрос
Модератор дискуссии: Моника Ленхардт, Германия

Практика инклюзии в дошкольном образовании (онлайн-семинар “ПОРА!”)

Мы предлагаем два вебинара на вышеупомянутую тему, но для разных аудиторий:
–> 3 декабря 2012 -14.00 – 16.00 (по Kyiv времени) для педагогов-дефектологов и логопедов, учителей школ и детских садов, любых специалистов, заинтересованных в теме
–> 9 декабря 2012 -18.00 – 19.30 (по московскому времени) для педагогов-дефектологов и логопедов, учителей школ и детских садов, любых специалистов, заинтересованных в теме
–> 9 декабря 2012 – 20.00 – 21.30 (по московскому времени) для родителей детей с кохлеарным имплантатом или с потерей слуха, особенно дошкольного возраста

Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Пожалуйста, подтвердите запланированное участие с помощью комментария к этому сообщению.

3 декабря 2012 –14.00 присоединяйтесь локально в  Киеве IPPO (Киев, ул. Тычины 17)

Презентации: (перевод англ-рус)

  • Обзор модуля 9 цикла лекций HICEN: Эндрю Броутон, “Эффективная инклюзия” (представляет Сью Льюис-Броутон)
  • Как использовать инструмент комплексной оценки, представленный в разделе 6 девятого  модуля лекций HICEN
  • Первая презентация проекта “Web-инклюзия: как использовать Live Online, самый инклюзивный Интернет-инструмент (Михаэль Гориани, Швейцария/Германия)

Модератор: Др. Моника Ленхардт, Германия

Ресурсы: загрузить Модуль 9 цикла лекций НICEN “Эффективная инклюзия” – по-русски (перевод) – по-английски (оригинал): Mod 09en Broughton_orig

 Интересуетесь темой “Инклюзия”, но не можете участвовать 9 декабря ? – этот веб-семинар будет записываться – пожалуйста, оставляйте комментарий, вопрос или ответ в форумном сообщении ИНКЛЮЗИЯ и принимайте участие в дискуссии на эту тему. Кроме этого асинхронного форума, будет еще онлайн встреча 23 декабря (детали см. в форумном сообщении ИНКЛЮЗИЯ).

Ответы Сью Арчболд на вопросы родителей, заданные на семинаре 27.06.2012

[lusine armenia] В школе дети с кохлеарным имплантом слишком отличаются от своих ровесников??

Результаты от кохлеарной имплантации могут значительно различаться; многие дети успевают очень хорошо и идут в ногу с ровесниками; у других возникают сложности, и они отстают. Возможно, так происходит потому, что они получили имплантат позже, или у них есть дополнительные трудности, например, сложности с освоением языка или просто недостаточно высокий уровень образованности.

[lusine armenia] Моя дочка в этом году должна пойти в школу и, по правде говоря, мне страшно.

Мне кажется, все родители испытывают такой страх, когда дети идут в школу. Для ребенка с нарушением слуха, конечно, трудностей будет больше. Думаю, лучше всего, если оба родителя перед началом учебного процесса побывают в школе, чтобы знать, куда Вы отправляете ребенка; хорошо было бы познакомиться с учителями, чтобы все это стало знакомым. Помогите дочке подружиться с другими ребятами и подготовьте ее так, как только сможете. Домашний дневник о школьной жизни с картинками поможет ей осмыслить происходящее и так она сможет показывать его Вам, когда придет домой, и учителям, когда придет в школу. Удачи Вам!

[Liana-Armenia] Правильно, что детям с имплантом нужно в классе сесть возле окна?

Не всегда – многое зависит от классной комнаты. Свет должен падать на учителя, а возле окна он иногда слишком ярок, что мешает ребенку хорошо видеть. Конечно, ребенку нужно видеть и одноклассников, и учителя – но ведь не все время! Это невозможно, и так не бывает в реальной жизни.