Марина Гурьева ответила на вопросы родителей и специалистов:
— реакция на шепотную речь
— занятия с ребенком до года до КИ
— нужно ли обучать ребенка с КИ глобальному чтению
— как настраивать ребенка на слушание
глобальные знания и опыт по кохлеарному импланту
Global Networking Knowledge of Cochlear Implant and Rehabilitation
Марина Гурьева ответила на вопросы родителей и специалистов:
— реакция на шепотную речь
— занятия с ребенком до года до КИ
— нужно ли обучать ребенка с КИ глобальному чтению
— как настраивать ребенка на слушание
Я, Диков Виктор. Украина, Донецкая область. Родился в 1994 году, в 4 месяца мои родители заметили, что у меня нарушена слуховая реакция. Обследован. Диагноз: двусторонняя хроническая нейросенсорная тугоухость III-IV степени.
Слухопротезирован в 3 года и тогда же начались занятия в центре реабилитации СУВАГ-Киев. На занятия к сурдопедагогу ездили с мамой дважды в год, дней на десять, остальное время занимались дома, развивали речь. В то время, носил слуховые аппараты.
В сентябре 2002 года я пошёл в 1 класс общеобразовательной школы, к этому времени у меня был определённый словарный запас и я умел читать. Родители также купили мне цифровые аппараты.
С 11 лет слух начал ухудшаться и в 2005 году (г. Киев) меня поставили на очередь кохлеарного импланта в институте отоларингологии им. проф. Коломийченка О.С.
В 15 лет (26 февраля 2010г.) проведёна кохлеарная имплантация (на правое ухо) Nucleus 24. Спустя месяц после операции, подключили речевой процессор ESPrit 3G.
После кохлеарной имплантации моя жизнь наполнилась новыми звуками, о которых я даже не подозревал. Речь у меня не очень чёткая, но, тем не менее, говорю я много (так утверждают родители).
Радуюсь за тех, кто уже в 3 года имеет возможность КИ, насколько это возможно, полноценно развиваться.
В 2015 году закончил колледж транспортной инфраструктуры, по специальности: «Обслуживание компьютерных систем и сетей».
Сейчас мне 23 года, я студент 1 курса магистратуры Учебно-научного профессионально-педагогического института УИПА, специальность: «Профессиональное образование. Компьютерные технологии».
Присоединяйтесь к нам:
—> 11 марта в 16 часов (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей
Лектор: г-жа Карола Бенедикт, директор по реабилитации реабилитационного центра после кохлеарной имплантации им. Эрнста Ленхардта, Гюстров, Германия (www.cicmv.de).
Презентация: «Реабилитационный центр кохлеарной имплантации — Структура и организация терапии у детей и взрослых».
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
ВОЙТИ В ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЮ: Ссылка с инструкцией
прошли обсуждения следующих тем:
-трудности детей с КИ в школах Украины
-методика работы в Германии с детьми дошкольного возраста после КИ
-возможность обучения детей с проблемами слуха в массовой школе по общеобразовательной программе
-помощь ребенку с КИ, если его не принимают в школе
ответы на данные вопросы:
«Мы верим в мир, в котором люди с ограниченным слухом благодаря современным технологиям смогут легко общаться без каких-либо ограничений»
Присоединяйтесь к нам:
—> 19 декабря в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей
Эксперт: Борис Семенович Мороз, докт. биол. наук., лауреат государственной премии Украины, директор по научно-методической работе НВП «ВАБОС».
Обсуждение на тему: «Дети с нарушениями слуха: шаг за шагом от диагностики к инклюзии»
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
Борис Семенович Мороз, директор по научным вопросам Научно-производственного предприятия «ВАБОС», ответил на вопросы родителей и специалистов:
-консультирование родителей после неонатального скрининга
-удаленное консультирование родителей (телепрактика)
-курсы повышения квалификации в ВАБОС для сурдопедагогов
— как получить разработанные материалы и пособия
-дополнительные услуги в массовой школе для ребенка с КИ
-количество инклюзивных школ в Украине
-сопровождении детей с КИ в массовых школах по методу инклюзии
ответы на данные вопросы:
«Мы верим в мир, в котором люди с ограниченным слухом благодаря современным технологиям смогут легко общаться без каких-либо ограничений»
Присоединяйтесь к нам: —> 5 декабря в 4 часа дня (по Москве) для специалистов, работающих со слабослышащими детьми, родителей и других заинтересованных слушателей
Лектор: Борис Семенович Мороз, докт. биол. наук., лауреат государственной премии Украины, директор по научно-методической работе НВП «ВАБОС».
Презентация: «Дети с нарушениями слуха: шаг за шагом от диагностики к инклюзии»
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
Встретьтесь с международным экспертом: Йоанна Космалова
—> 23 Июня 2013 -18.00 – 19.30 (по московскому времени) для терапевтов и других специалистов, работающих с детьми с нарушением слуха —> 23 Июня 2013 — 20.00 – 21.30 (по московскому времени) для родителей детей с кохлеарным имплантатом или с потерей слуха
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Пожалуйста, подтвердите запланированное участие с помощью комментария к этому сообщению.
Презентация: «Работа с родителями глухих и слабослышащих детей»
Лектор: Йоанна Космалова (Польша)
Моника Ленхардт, доктор наук, почетный доктор: «Я хотела бы представить здесь краткую информацию об исследовании, размещенном в авторитетном журнале «Отология и нейроотология». Это — еще одно исследование, предоставляющее доказательство того, что обеспечение кохлеарным имплантатом до возраста 12 месяцев дает лучшие результаты касательно развития экспрессивной речи, чем имплантация в возрасте между 12 и 18 месяцами.
Цель: проверить гипотезу касательно того, что операция кохлеарной имплантации в возрасте до 12 месяцев дает лучшие результаты по показателям развития речи, чем операция, проведенная между 12 и 18 месяцами жизни.
Дизайн исследоввания: речевые тесты, проведенные на детях в возрасте 4.5 лет (+ — 2 месяца).
Среда: школы, логопедические кабинеты и центры кохлеарной имплантации в США и Канаде.
Выборка: 69 детей, получивших кохлеарный имплантат в возрасте между 6 и 18 месяцев отроду. Все дети осваивали общение методом слушания и устной речи и росли в англоязычных семьях.
Основная шкала результатов: стандартное оценивание рецептивного словаря, экспрессивной и рецептивной речи (включая грамматику).
Результаты: дети, получившие КИ между 6 и 11 месяцами (27) получили более высокие баллы по всем критериям по сравнению с детьми, оперированными между 12 и 18 месяцами (42). Регрессивный анализ показал, что существует линейная зависимость между возрастом имплантации и языковыми показателями на протяжении всего спектра операционного возраста от 6 до 18 месяцев.
Выводы: Детям, проходящим реабилитационную программу с упором на развитие слушания и устной речи, кохлеарная имплантация до 12-месячного возраста, видимо, дает существенные преимущества во владении устной речью на основании наблюдений в 4.5-летнем возрасте.
(C) 2013 Otology & Neurotology, Inc.